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树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，各地区各部门各单位落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，一体推进学查改，坚持目标导向和问题导向相结合，确保学习教育取得实实在在成效。
政绩观是对政绩的总看法、总认识，是衡量党员干部党性修养、政治品格、价值取向和工作作风的重要标尺。政绩观的取向，直接关系人心所向，关系党的前途命运和国家长治久安。“十五五”开局之年，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，是党中央立足党和国家事业发展全局作出的重要战略部署。这可不是一阵风、一场雨，而是一场刀刃向内的自我革命。只有把“学”的深度、“查”的精度、“改”的力度拧成一股绳，学习教育才能真正结出让群众满意的“惠民果”。
学深悟透，筑牢思想“压舱石”。思想是行动的先导，学习走不进心里，行动就迈不开腿。江苏仪征市构建“五学”体系，让作风好、工作实的干部走上讲台，同时用反面典型案例警示人，正是为了让正确政绩观入脑入心。云南大学把课堂搬到红色旧址、田间地头，推动实践教学从“有”向“优”提升。这些做法告诉我们：学习不能“雨过地皮湿”，而要真学真信、见行见效。只有把理论武装搞扎实了，党员干部才能从党性上找到差距、从根源上查准问题，让正确政绩观在心底扎下根。
真查细照，找准问题“病灶点”。查摆问题最怕“隔靴搔痒”，回避矛盾就是最大的失职。中国社会科学院按照“三个对照”要求建立问题清单和整改台账，对查摆不深不实的坚决退回修改；山东济南市综合运用巡察、审计、信访等方式深入查找问题，同步抓好整改；广西防城港市把学习教育同化解历史遗留问题相结合，构建市、县、乡、村四级联动处置体系，实行“一案一策、销号推进”。这些实践说明：只有敢于揭短亮丑、主动把问题摆上桌面，才能让“查”字不落空、不跑偏。正如一位基层干部深有感触地说：“问题找得准，群众才信任。”
严改实做，交出为民“成绩单”。学习教育的成效最终要体现在解决实际问题、增进民生福祉上。黑龙江黑河市建立“群众点单、组织派单、党员接单、跟踪评单”闭环机制，主动领办“硬骨头”事项，着力解决看病难、停车难等具体问题；江西赣州市坚持开门教育，查摆问题听群众意见、整改整治受群众监督、检验成效由群众评判；四川雅安市紧盯企业堵点、民生痛点、治理难点，统筹推进“服务企业、服务民生、服务基层”专项行动。这一桩桩、一件件，都是“改”字当头的生动注脚。群众不看口号看行动，不看台账看变化。只有把“问题清单”变成“满意清单”，学习教育才算真正见了底。
建章立制，扎紧长效“铁笼子”。政绩观的偏差往往具有反复性，必须靠制度来管长远。河北邢台市分类施策，建立定期报告制度，全程跟踪整改进展；浙江杭州市滨江区完善差异化考核评价体系，建立指标动态评估机制，对干部实施正向、负向“双向提醒”；重庆大学围绕安全责任落实等开展集中整治，边查边改、立行立改。这些探索启示我们：既要用“当下改”解决问题，更要用“长久立”巩固成果。当制度机制真正管用、好用、常用时，正确政绩观就会从外在要求变成内在自觉。
学是基础，查是手段，改是目的，制度是保障。四者环环相扣、缺一不可。广大党员干部当以此次学习教育为契机，真正把正确政绩观内化于心、外化于行，在实干担当中书写无愧于时代和人民的答卷。
