9月18日上午，潜山市五庙中心小学语文教研组围绕三年级大单元主题“留心观察”，开展本学期第一次集体备课活动。活动聚焦精读课文《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时，由三年级葛雨飞老师主备，全体语文教师及“智慧学校师生信息素养协同提升”课题组成员共同参与。

　　活动伊始，主备人葛雨飞进行了15分钟的精彩说课：课前，她在“国家中小学智慧教育平台”推送“秋景微课+识字闯关”，学生完成预学后，系统即时生成“错字云图”；课中，依托平板同屏，学生用“画笔”功能圈出描写颜色、形状、声音的关键词，大数据统计高频词，自动生成“观察词云”；课后，学生将拍摄的“校园秋景”短视频上传班级空间，AI语音评测朗读得分，实现“发现—朗读—迁移”的闭环。葛老师强调，技术不是炫技，而是让“留心观察”可见、可评、可分享。

　　进入“头脑风暴”环节，课题组成员现场开启“智慧教研”模式。语文教研组长胡平平用3D动画演示“铺”字从“金文—小篆—楷书”的演变，建议把生字教学嵌入语段，让学生“脚印贴卡片”游戏的同时扫码听标准笔顺；青年教师王簕把“梧桐叶”实物与“AR放大镜”结合，学生平板对准叶片即可呈现“叶脉红外图”，加深“金色巴掌”科学+文学的双重感知；骨干教师王楠则调用“朗读评价系统”，现场示范“分层读”：系统先给出“节奏、重音、情感”三维雷达图，学生根据数据二次练读。

　　随后，课题组技术骨干老师王智建议即时发布“课堂数据诊断”，获取预学微课完成率、易错字占比率、朗读平均分。他表示用“数据故事”告诉大家，信息技术不仅辅助教学，更在记录学生成长，为后续精准辅导提供依据。

　　副校长宋未阳在总结中充分肯定教研团队“眼中有学生、手中有方法、屏上有数据”的预设。她指出，本次集体备课把“留心观察”的人文主题与“智慧学校”的技术优势深度嫁接，是师生信息素养协同提升的生动样本。她要求课题组继续以课堂为实验室，形成“课前数据诊断—课中互动生成—课后精准帮扶”的可推广模式，让技术真正服务于“双减”提质增效，让每个孩子都拥有一双“发现美的智慧眼”，持续擦亮五庙中心小学“生活化语文+智慧教育”新名片。

　　（王 楠、王学昀）