最近，教师暑假旅游发朋友圈一事备受社会关注。有教师反映，暑假前最后一次全校教师例会，校领导强调暑假不让晒旅游照，原因是担心引起其他行业人员“眼红”。

　　学校要求教师低调出游，避免晒照被推上舆论，可能是出于保护教师的目的，但是以保护之名干涉教师的“私人领地”，似有越界之嫌，说到底是怕给学校“惹麻烦”。暑期旅游“不发圈”，表面上是对教师们的关爱与呵护，实际上却是对教师的合法权益没有给予足够的尊重和认同。

　　教师教书育人，社会寄予其“高位期待”，但教师也是普通人，不应奉其为不食人间烟火的圣人。享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假，这是法律赋予教师们的正当权利，也是世界各国通行的做法。

　　经过一个学期的辛劳之后，教师适度地放松和休养，有助于新学期重新再出发。教师暑期旅游是正大光明的，没必要遮遮掩掩；快快乐乐旅游，拍照发圈留念，只要不是刻意炫耀，都应该以常态视之。

　　在许多人的刻板印象中，教师的工作似乎很轻松；在信息不对称的格局下，“想象世界”难免会和“现实世界”有一定差距。除了上课、批改作业之外，备课、教研、家校沟通以及各类活动，不可避免要占据教师不少时间。很多中小学教师经常忙得连轴转，顾不上自家孩子成为一种常态。

　　也有人说，中小学教师忙和累，大学教师很轻松，这也是一种想当然的固化思维。虽然大学教师暑假没有教学任务，但不少老师也有科研任务和社会服务等方面的工作；阅读文献、申报课题、做实验、参与学术会议，即使暑假可以抽出时间去旅游，“玩”也并非大学教师暑假的重要内容。

　　每个人都不是永远不知道疲倦的机器人，每个人都不是没有情绪情感、没有思想的兵马俑。就像汽车需要保养一样，教师同样需要“保养”。让身心俱疲的教师们利用假期得到有效放松和休息，养精蓄锐、蓄能充电，有助于他们下学期更好地“轻装上阵”。否则，教师的职业幸福感大打折扣，也会影响教学质量、削弱责任心，最终受影响的还是学生。

　　教师暑期旅游“不发圈”的初衷，在于避免晒图引发其他行业一些人的心理落差和相对剥夺感，产生嫉妒羡慕恨等复杂情绪。少数人一旦心中有“气”，就想发泄不满，老师就可能成为“靶心”。为了避免“摊上事儿”，暑期旅游“不发圈”便成为一些中小学的“潜规则”乃至明文规定，但是这显然突破了学校治理的边界。

　　一个健康、成熟的社会，面对教师暑期旅游不会产生批评质疑；说到底，教师也有自己的精神诉求和情感需要，有自己的“诗和远方”。可以要求他们不过度炫耀、不“拉仇恨”，但没有必要要求他们主动噤声、不着一言。

　　更进一步说，尊师重教不仅要优化教育生态，也要让教师们在日常生活中感受到尊重和善意。当尊师重教蔚然成风，教育这盏希望之灯才会更加明亮，社会流动才会更有活力。（杨朝清）