中安在线、中安新闻客户端讯 今年4月2日是第十六届世界孤独症日，宣传主题口号是“全生涯服务，全方位关爱”。

　　为提高社会对孤独症的认识和理解，更好地帮助孤独症儿童，安徽省儿童发育行为中心/中国科大附一院（安徽省立医院）儿科儿童发育行为中心将开展“世界孤独症日”义诊活动。

　　义诊时间：2024年4月1日　8:00-12:00

　　义诊地点：合肥市政务区天鹅湖路1号中国科大附一院南区门诊3楼4区儿科儿童发育行为中心

　　义诊人员：徐桂凤　安徽省儿童发育行为中心主任、教授

　　张德凤　儿科副主任医师

　　梁修云　儿科主治医师

　　樊　宁　儿科心理治疗师、心理咨询师

　　杨　舒　中国科大副研究员、国际认证行为分析师

　　义诊内容：1、对孤独症高危儿童或有预警表现的儿童进行初步筛查。（限30人）

　　2、发育行为专家面诊。（限10人）

　　3、儿童干预治疗专业人员对已诊断为孤独症的儿童进行干预咨询和建议。（限10人）

　　4、孤独症儿童情绪心理问题咨询。（限6人）

　　报名方式：现场报名，报满为止。

　　儿童发育行为问题，家长需要知道的那些事儿

　　孤独症谱系障碍(ASD)：俗称自闭症，是一组以社会交往、交流障碍和重复刻板行为、狭隘兴趣为核心症状，起病于发育早期、不同程度影响儿童发展的复杂神经发育障碍性疾病。

　　ASD早期识别的“五不”行为：

　　不（少）看：目光接触缺乏或减少；

　　不（少）应：包括叫名反应不应或回应少和共同注意视觉整合不足；

　　不（少）指：缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的事物提出请求；

　　不（少）语：语言发育迟缓；

　　不当：不恰当的物品使用，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索以及言语的倒退、重复语言或无法维持对话等。

　　注意缺陷多动障碍（ADHD）：常起病于儿童期并持续至成年期，临床上以持续存在且与年龄不相称的注意力不集中、多动、冲动为核心症状，可造成儿童的学业成就、职业表现、情感、认知功能、社交等多方面的损害。

　　注意缺陷：上课注意力不集中、容易“神游”，与其对话时容易视而不见、听而不闻；作业易分心、马虎粗心、做事拖沓无计划性等；

　　多动：多动不分场合，如上课或作业时难以安坐，课堂纪律差，话多且容易插嘴或打断别人对话；

　　冲动：常对不愉快的刺激反应过度，或易兴奋和冲动、不分场合和不顾后果，难以自控甚至伤害他人，不能遵守游戏规则，缺乏忍耐和等待。

　　抽动障碍（TD）：是指以单一或多部位肌肉出现的非自主性、突然、快速、短暂的收缩，这种收缩反复出现，包括运动性抽动和/或发声性抽动。

　　运动性抽动：常多见于眨眼、皱眉、噘嘴、咬唇、张口、歪嘴、摇头、耸肩等；

　　发声性抽动：多表现为干咳、清嗓子、吸鼻声、呼噜声、犬吠声、打嗝声、突然反复说粗口词语等。

　　特定学习障碍（SLD）：在听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用方面表现出显著困难的一组异质性障碍的总称。

　　阅读时添字、漏字、改字或阅读缓慢而费力；

　　难以理解所读内容的意思：如不能理解文章所表达的关系、顺序、推论或深层次含义；

　　具有书写方面的困难：如镜像颠倒，提笔忘字、添笔少笔、反复涂改等；

　　难以掌握数字感、数字事实或计算：不能区分数字大小和关系、计算过程进位或错位、直式计算排位错误、数字记忆不良以及数学推理困难等。

　　语言障碍（LD）：由于理解和表达缺陷，在获得和使用语言（说、写或手语）方面存在持续困难，如词汇量少，句子结构简单、语法错误或交谈受损。

　　语言发育迟缓：2～3岁幼儿最常见的发育性问题，发生率约18～28%。

　　语言发育迟缓的转归:3～4岁时约50%语言发育迟缓达正常范畴。

　　至少50%表达性语言迟缓的儿童不能自发地解决自身问题。相当比例的儿童，尤其是感受性语言损害的儿童，难以摆脱语言的困扰，导致认知、读写能力、心理行为问题的风险性增加。

　　语音障碍：当个体因嗓音、流畅度或构音与正常标准明显不同，引起他人关注时，称之为语音障碍。

　　嗓音方面：音质、音量或音调异常；

　　构音方面：如发音部位错误，将“ge　ge”发成“de　de”，“lao　shi”发成“lao　si”等；

　　流畅度方面：即我们常说的口吃或结巴。

　　如果发现孩子出现以上情况，请家长尽快带孩子，前往专业医疗机构进行筛查。　（记者 徐慧媛）