中安在线客户端讯 从1996年走上乡村小学的讲台算起，这位皮肤黝黑的乡村教师已经在教育一线坚守了整整三十年。辗转七所乡村学校，七次毅然选择留下。

　　芜湖市繁昌区新港镇中心小学党支部书记、校长、数学老师汪洋常说：“乡村教育，一个都不能少。”为了这句话，他用半生光阴，把一个个濒临辍学的孩子拉回课堂，以自身微光照亮乡村孩子的成长之路。在第42个教师节到来之际，汪洋荣获2026年全国“最美教师”称号。

　　“乡村教育，一个都不能少”

　　1996年，汪洋从师专毕业，被分配到平铺镇最偏远的茅旱小学。学校距家30里地，全是土路。他骑着自行车上路，没想到半途突然下起了大雨，车轮被黏稠的泥土塞住，推也推不动，骑也骑不动。他把车扔在路边，走路往学校赶，路上还滑了一跤，浑身沾满泥水。

　　出现在他眼前的茅旱小学没有围墙，一排瓦房是仅有的教学用房，土操场坑洼不平，教室里桌椅陈旧，黑板表面斑斑驳驳。

　　汪洋走进学校时，孩子们看见了一个浑身上下裹着泥的人。他们一个个跑去拿盆，从水井里打水往他身上冲。“当时本来很郁闷，但是孩子们让我感觉很温暖。”汪洋回忆道。

　　当时汪洋才19岁，很快就和孩子们打成一片，他们无话不谈。次年开学，汪洋站在教室门口等孩子们，一个个熟悉的身影陆续出现，唯独少了四个。汪洋心急如焚，他沿着家访的路一家一家找过去。天下着小雨，土路又湿又滑，但他毫不在意。得知四名学生因家贫无法交学费，他立即从每月321元的工资里替他们付了学费，反复做家长思想工作，终于成功把孩子带回了课堂。

　　当时小学需要交二三十块钱的书本费、学杂费，但有不少家庭拿不出钱，导致一些学生不来上课。汪洋就一户户去家访，遇到特别困难的，就拿自己微薄的工资资助学生。他的工资经常所剩无几，但看到孩子重返课堂的笑脸，他觉得值。此后三十年里，他个人出资并联动安徽省教育发展基金会、马云乡村教师计划等社会资源，帮扶留守儿童和乡村困难学生近千人次。

　　2019年，汪洋获评安徽省特级教师。荣誉接踵而至，合肥、江苏乃至浙江的学校纷纷开出丰厚条件，有的甚至承诺待遇翻倍、解决家属工作。

　　汪洋坦言，不是没有动心过。“一开始接到电话，感觉像是被什么砸中脑袋了。”夜里他翻来覆去地想，城市里宽敞明亮的教室、现代化的教学设备，的确诱人。可第二天早上推开校门，孩子们一拥而上喊他老师的时候，他又觉得自己想多了。

　　妻子孙孝花曾是他的同事，最懂他的心思。“一听到这个事情，我的第一反应就是他不会走。”她说，“可能会心动，但我就是感觉他不会走的。”她心里明白，丈夫扎根乡村的决心是长在骨子里的，他对留守的孩子，比对自己的孩子还上心。

　　“我也是农村孩子，我知道农村孩子的苦。”此后三十年，汪洋辗转扎根七所乡村小学，每一次留下的理由都一样——“乡村的孩子还需要我。”

　　“让每颗星星，都能闪闪发光”

　　乡村学校里，留守儿童多，随务工父母辗转转学过来的孩子也多。这些孩子有着相似的特点：孤僻内向，不爱说话，眼睛里没有光。他们上课从不举手，下课缩在角落，见了陌生人往后退。

　　汪洋看在眼里，急在心里。他知道，光靠课堂上的时间解决不了这个问题。那些孩子缺的不是知识，是站在人前的自信和勇气。

　　20年前，乡村小学条件有限，没有像样的体育设施。汪洋琢磨了一段时间，自己动手，用水泥在土操场边上浇筑了乒乓球桌。桌面抹得平平整整，虽然粗糙，但能用。凭着这2张水泥乒乓球桌，他带动了整个学校的乒乓热潮，并带队取得镇里比赛第一名。领奖回来的路上，大家抱在一起喊，抱在一起跳，眼泪和汗水混在一起。汪洋站在一旁看着，心里涌上一句话：这就是活动育人。从此，汪洋认定了一件事——乡村学校条件差，但活动不能少。

　　调任平铺小学后，他牵头组建了第一支鼓号队。

　　乡村小学规模不大，鼓号队几乎等同于全员行动。每年组队，高年级的孩子是主力，低年级的够不上标准，也跟在后面看、跟着学。汪洋鼓励他们，对一所农村学校来说，鼓号队不是选拔精英的，是给每一个孩子接触音乐、参与集体的机会。

　　说是挑选队员，其实没有多少余地。全校就这么多学生，不用管乐感好不好，节奏感强不强，只要站得直、走得稳，统统收进来。于是队伍里出现了这样的画面：身高最高的近一米八，最矮的还在上三年级。汪洋说，鼓号队给了那些在课堂上很少被关注的孩子一个机会。

　　训练过程中，没有谁是天才。背大鼓的孩子，一天练下来，肩膀被背带勒出红印，时间久了皮磨破了，结痂，再磨破，再结痂。吹小号的，一个星期练下来，嘴唇必然破皮，肿着，结一层薄痂，第二天继续吹，痂裂开，流血，忍着，再结痂。打镲的，虎口和指根磨出茧子，一层叠一层，硬邦邦的。孩子们相互鼓励，愣是没有一个人掉队。

　　他带着孩子们参加繁昌区鼓号队队列表演赛，在一次次排练中摸索门道。队伍的水平一点一点往上走，从三等奖到二等奖，从二等奖到一等奖，最后捧回了特等奖的奖杯。

　　后来，汪洋调到中心校，条件好了不少，他依然把活动放在重要的位置。无论鼓号队还是学校社团活动，他带着孩子们多次登上大舞台，频频在省市获奖，开阔视野，增长见识。“每个孩子都是一颗星星，身上都有他们的闪光之处。”汪洋说，“老师要做的就是创造一个舞台，让每颗星星都能闪闪发光。”

　　“愿为一束光，照亮乡村孩子的路”

　　2024年9月，汪洋调到芜湖市繁昌区新港镇中心小学担任数学老师和校数学教研组组长，这是他执教的第七所学校，也是首次离开平铺镇。

　　刚到新学校时，汪洋发现这里老师们的教研氛围不浓，培养年轻教师的校园公开课，也被当成了任务，被教师们扎堆赶进度。

　　汪洋迅速调整了思路，按照每周一堂公开课的想法，采取公开课后所有的数学老师在一起进行交流，找出公开课上展现出的不足点，不断完善修改。几堂课后，不少年轻教师感觉到自身的教学水平确实得到了提高，也激发了更大的教学热情。

　　说起汪洋，年轻的数学教师金铭芳印象最深的是一件小事。有次课间，她班上有个男孩坐在教室后排写作业，写着写着趴在桌上哭了起来。汪洋巡视经过看到后立刻推门进去，走到孩子身边蹲下来，问他怎么了。男孩抽抽搭搭地说，题目不会做。

　　汪洋没有直接给他讲题目。他转过身，拿起一支粉笔，在黑板上画了一个圆。画完，他指着那个不太规整的圆，对男孩说：“你看，老师画的圆也不圆。”

　　金铭芳站在办公室门口，正好看到这一幕。她说那一刻她突然明白了汪洋的教育方式——他不是要给孩子一个标准答案，而是在告诉孩子，不完美是可以的，出错也是可以的。那个男孩后来不哭了，自己回到座位上，重新拿起了笔。

　　金铭芳后来把这件事记了很久。她带班的前两年，脾气急。跟汪洋搭班之后，她慢慢发现自己以前的方式有问题。“他对孩子讲话，温声细语的。”金铭芳在旁边看着，开始学着调整自己的方式。学生做错了，先问原因再讲道理；讲一遍不懂，就讲第二遍、第三遍。慢慢地，她班上的孩子比以前放松了，下课愿意围过来聊天，上课也敢举手了。

　　作为名师工作室主持人，汪洋累计组织送教下乡、专题研修、示范课展示100余场，打磨精品示范课50余节，培育近20名省、市、区级骨干教师，曾与工作室年轻教师同时获评“安徽省教坛新星”。从一个人的坚守，到一群人的成长，汪洋把自己那一盏灯的微光，慢慢变成了点燃更多教育心灯的火种。

　　“愿为一束光，照亮乡村孩子的路。”这是汪洋常说的一句话。三十年，从偏僻教学点一步步走来，汪洋在七所学校之间辗转扎根。没有惊天动地的壮举，他用日复一日的陪伴、年复一年的坚守，默默守护着一代又一代乡村孩子的成长之路，点燃更多年轻教师的心，让乡村教育的路，越走越亮。（记者 吕文卫 程昊）